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  • 时间:2014-12-03 15:24   发布:admin   访问量:
如何处理学生课堂违纪行为
                               物理教研组  吴志孟
       课堂教学中,学生有意无意地干扰课堂教学秩序,违反课堂纪律,甚至于恶作剧的现象并不鲜见,作为教师,必须能够创造性地运用心理学原理和教育教学规律,对教学过程中出现的偶发情况进行及时、巧妙、灵活的处理,以顺利地完成教学任务或收到意想不到的教学效果。具体地,我认为要做到“五要”。
       1、要镇定敏捷。面对学生的违规言行,教师一定要克制自己的情绪,用理智驾驭感情,保持头脑的冷静。要在尽可能短的时间内,积极思考稳妥的对策,千万不能乱了方寸,意气用事。
       2、要理解尊重。理解是解决问题的前提。教师要从学生的角度考虑其言行违规的原因,准确判断其动机。要尊重违规学生的人格,不能因为他们的言行违规就横加指责,甚至在人格上予以贬低。乌申斯基说:“在教育中,一切都应以教育者的人格为基础。”
       3、要豁达大度。无论学生的言行是出于何种动机,场面是如何的尴尬,教师一定要有容纳百川的气度,用自己的品格影响学生。教师的坦荡胸怀,宽厚谦和,诚恳正直,必将对学生的人格产生深远影响。
       4、要因势利导。善于抓住学生违规言行中的闪光点,化腐朽为神奇,化阻力为动力,这是处理问题的基本原则。教师要善于在学生违规言行与课堂教学内容之间铺设引桥,以产生移情效应。
       5、要适度幽默。适度幽默是妥善处理学生违规言行的契机。在那种特殊的情境下,诙谐幽默具有特殊的功能。不过,教师的幽默不是信口开河,而是厚积薄发;不是粗俗浅薄,而是匠心独运;不是哗众取宠,而是自然适度。要让学生在会心一笑中,矛盾得以缓和,问题得以解决。
       综上所述,及时彻底地解决课堂学生违纪问题,意义重大而深远。我们深信,作为教师,只要从违纪生的心理特点和思想实际出发,动之以情,晓之以理,因势利导,言传身教,就一定能够圆满解决实施以德治国基本方略和教育现代化中的这一紧迫课题!

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