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  • 如何选择教育科研课题

  • 时间:2014-12-10 18:20   发布:admin   访问量:
一、以课堂教学为切入点
       课堂教学是科研选题的肥水沃土。在课堂教学中要落实学生的主体地位,做到以教师为主导,以学生为主体。大道理虽然都明白,可是具体操作起来就有了差异,有人把教师为主导变成了“满堂灌”,有人把学生为主体变成了放任自流,结果是把课堂教学改革引入歧途。究竟怎样才能发挥教师的主导作用,真正落实学生的主体地位,这就是需要我们教师深入研究解决的一个重要课题。又如对创新教育的研究,是目前教育改革重点和热点问题,在学科教学中如何开展创新教育,将创新教育的思想落实到学科教学过程之中,研究出有利于培养学生创新精神和实践能力的课堂教学模式和教学方法,又是亟待研究且具有实际应用价值的重点课题。还比如对提高课堂效率的研究,课堂教学方法的研究,课堂提问的研究,板书设计的研究,调动学生积极性的研究等等。无论是从哪个角度选题,只要是能为教学实践服务,切实解决了教育教学中存在的突出问题,对教育教学质量的提高起到积极促进作用的,都可以确定为一项科研课题进行研究。
二、以批改作业为切入点
       批改作业是教学过程的一个重要环节,我们天天都要批改大量的学生作业,通过批改作业,我们可以了解每个学生的学习情况,这既是对学生掌握知识技能情况的检查,也是对教师自身教学效果的检验。一个有心的教师,会在改批作业中找出成功的经验和失败的教训,从而探寻出最佳教学方法,为教学研究提供第一手的材料。比如有位教师在批改作业时发现,学生对元素符号、化学式和化学方程式的书写不规范,并且错误较多。通过分析,他梳理出这样几个课题:如何培养学生学习化学的良好习惯;教师如何发挥板书的规范性作用;教师的治学态度对学生学习的影响。
三、以研究学生为切入点
       学生不仅是教学活动的主体,而且是班级管理活动、兴趣爱好、课余时间安排上的主体,他们是教师教学的对象,也是教师研究和交往的对象。在我们的教学生涯中,接触最多最不容易忘记的只有学生。研究学生是教育学生的前提,在这方面可研究的问题是层出不穷的。比如化学教学中如何建构新型师生关系的问题,中学生学习化学的心理障碍问题,男女生学习时间和学习成绩差异问题,对学生进行挫折教育的问题,学生自我意识觉醒与现行的教育方法发生冲撞的问题,主体地位确立的问题等等。一个优秀的教师,往往也是研究学生心理的专家,没有对学生心理的深刻分析,没有对学生学习情况的全面把握,是不可能搞好教育教研活动的。
四、以总结教学成功的经验和失败的教训为切入点
       在多年的教育教学工作中,我们或多或少都积累了一些成功的经验和失败的教训,这些都是从事教育科研的第一手资料,对此我们不要一闪而过。在这一点上我们要向艺术创作者们学习,注意用自己敏锐的眼光,抓住思维灵感的火花,由感性认识向理性认识飞跃。比如一堂实验课上砸了,启发、感想一定很多,从中选择课题进行研究,小中见大,由浅入深,一定能总结出失败的教训。又比如初中化学用语难点集中,学生不易识记,成为初中化学教学的第一分化点,化学教师在多年的教学实践中,总结出了帮助学生识记化学用语的一些方法,这本身就是一种教育科研行为,它不仅可以提高初中化学教学质量,对丰富教育理论也是一大贡献。
五、以学习教育理论为切入点
       学习教育理论有利于提高教师教书育人的能力和水平,拓宽知识面,夯实理论知识基础。在学习教育理论的过程中,我们要善于用理性的思维,分析原有或现有理论体系中的不完善的或不切合现代教育改革和发展的空白之处,以此作为切入点,立题进行研究。比如我们可以继续别人提出但没有解决的研究,也可以对前人的理论提出质疑,经过研究提出新的见解和主张,还可以参与学术上的争鸣和讨论。又比如创新教育理论提出后,怎样运用于我们的化学教学实践,在教学实践中印证和发展,还需要进一步解决哪些问题等等,都可以从中选择课题进行研究。

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